«Русская Классическая Школа»

Данный курс представляет собой интегрированный подход, отличающийся от обычного постепенного изучения отдельных лингвистических тем и правописания. Вместо этого он представляет собой цикл, который объединяет четыре направления деятельности, создающих условия для естественного и разностороннего погружения в родной язык:

— Визуальное изучение логики языка и его грамматических законов путем анализа текстов, в которых языковые явления сосуществуют и гармонично взаимодействуют. Это помогает детям развить полное представление о грамматической структуре языка, понимание его материала, осознанное владение грамматическими формами, развитие интуиции, основанной на опыте, элементарной логики и наблюдательности.

— Практика письма, которая систематически развивает у детей навык письма и самоконтроль. Это достигается посредством списывания, ответов на вопросы по тексту, самостоятельной формулировки вопросов, сочинений и письма под диктовку.

— Редактирование текстов, в которых отсутствуют знаки препинания и пропущены буквы-орфограммы в словах. Тексты используются для смыслового анализа, пунктуационного оформления и заполнения пропусков в словах. За счет смысловой полноты и завершенности, а также гармоничной интонационной структуры художественных произведений, дети интуитивно осваивают правила оформления предложений при письме и формируют навыки пунктуации.

— Традиционные уроки студии позволяют закрепить программные темы, орфографические и пунктуационные правила. Объединение с предметом "Чтение" обеспечивает использование учебных текстов К. Д. Ушинского, которые были осмыслены с точки зрения содержания и формы.

Согласно К. Д. Ушинскому, чтение имеет глубокое значение, и не просто читать, но и понимать прочитанное является ключевым фактором. Он подчеркивает важность осмысливания текста и способности ребенка воспринимать и интерпретировать прочитанное.

Непонимание прочитанного является первым препятствием, отталкивающим детей от чтения. Ребенок может потерять интерес к чтению, если он не понимает то, что читает. Для развития понимания, необходимо поддерживать активность и богатство воображения ребенка. Яркие и понятные образы, а также постепенное и неспешное осмысление содержания помогают развивать познавательный интерес и воображение ребенка.

Кроме того, Ушинский подчеркивает, что картинки, вызываемые сказками и рассказами, могут быть для ребенка ярче и более значимыми, чем предметы реального мира. Поэтому задача педагогов и родителей заключается в том, чтобы помочь детям осознать и воспринять прочитанное как смысловой материал, способный обогатить их внутренний мир.

Таким образом, формирование читательского вкуса и любви к книге происходит через осмысленное чтение, развитие воображения и активное взаимодействие с прочитанным материалом, чтобы пробудить интерес и радость от чтения у детей.

Чистописание

Классическая методика чистописания основывается на художественно-эстетических традициях каллиграфии и предлагает ряд подходов для обучения детей письму.

Работа в графической сетке, отрывное письмо зрительных элементов букв и их соединений в слова помогают детям овладеть необходимыми навыками и сохранить целостность образов букв.
Перед письмом в тетрадях рекомендуется работать на меловых дощечках. Это позволяет изображать буквы в увеличенном виде, стирать и исправлять написанное. Кроме того, письмо мелом придает урокам живости и органичности.

Инструментом для работы в прописях обычно является чернильная ручка с остроконечным пером. Благодаря свойствам этого инструмента развивается отрывное, ритмичное и нажимное письмо, а также достигается правильная постановка руки и движений, соответствующих психофизиологии ребенка.

Чистописание не ограничивается лишь формированием хорошего почерка. Оно также ставит перед детьми цель приобретения художественного вкуса через создание орнаментов, росчерков, монограмм и каллиграфических рисунков. Все эти методы и подходы способствуют развитию навыков письма, эстетическому восприятию и творческому потенциалу детей.

Обучение математике в Русской Классической Школе начинается с арифметики, которая считается фундаментом всей математической науки. Для обучения в современных условиях используются учебники А. С. Пчёлко и Г. Б. Поляка, которые были адаптированы к современным образовательным требованиям.

Основная особенность этих учебников заключается в последовательности и системности изложения материала, его доступности для детского восприятия, а также в глубине и фундаментальности подхода. Учебники снабжены детально разработанными поурочными планами для педагогов и написаны научным и строгим стилем, однако при этом они близки и понятны детям.
Учебники не содержат развлекательных элементов, таких как персонажи из сказок, гномики или феи. Материал изложен систематически и последовательно - от простого к сложному, что позволяет детям легко воспринимать новые знания и постепенно продвигаться в изучении математики.

Одним из принципов, используемых в обучении математике, является принцип осознанности. Для этого широко применяется наглядный и дидактический материал, который помогает детям самостоятельно открывать новые знания и понимать математические концепции.
Для формирования прочных и осознанных навыков устных и письменных вычислений, которые являются основой первоначального математического образования, используются счетные палочки. Это позволяет детям понимать выполняемые действия, а не просто запоминать готовые алгоритмы вычислений.

Таким образом, обучение математике в Русской Классической Школе основано на системности, последовательности, доступности материала и принципе осознанности, что способствует развитию у детей фундаментальных математических навыков и понимания математических концепций.

В Русской Классической Школе предмет История ведется с 1 класса. Он очень любим детьми! На уроках «Чтение по истории" дети слушают рассказ из главы, делают зарисовки, ведут свою историческую книгу, которая останется с ними на долгие учебные годы!
«Изучение истории — это не запоминание имён и дат и даже не разбор важнейших исторических событий. Изучение истории — это возможность формирования личностного самосознания (кто я?), которое впоследствии станет фундаментом самоопределения человека в этом мире (зачем я здесь?). Личностное самосознание неотрывно связано с национальным самосознанием: я — часть своего народа.

В своей работе мы придерживаемся именно этого принципа — пробуждение в душе ребёнка национального инстинкта, видение всей вековой дали русской истории и любовь к ней. Не страшно, если ребёнок не вспомнит какую-то историческую дату, — важно, что он будет различать добро и зло, отделять историческую ложь и клевету от правды. В этом и только в этом значимость и сила изучения истории.

На самой заре своей работы мы начали собирать материалы для такого преподавания отечественной истории с первого класса. Ничего готового, полностью удовлетворявшего наши запросы, не находилось. Сначала это были отдельные тексты и иллюстрации к ним, потом собирались брошюрки, которые со временем выросли в полноценные учебники по истории России для начальной школы с 1 по 4 класс. Наши дети по окончании начальной школы любят историю Отечества, осознают и чувствуют её вековую даль.»
(Т. А. Алтушкина)

Подход к обучению изобразительному искусству развивает не только творческие навыки, но и помогает детям обрести веру в себя и осознание собственного потенциала. Давая им возможность творить и экспериментировать с разными материалами и инструментами, мы способствуем их творческому росту.
К тому же, придавая практическую значимость и цель создаваемым работам, таким как подарки или украшение интерьера, мы показываем детям, что их творчество имеет реальную ценность и может приносить радость другим людям. Это помогает детям почувствовать себя полезными и самоутвердиться, получая заслуженное признание и восхищение за свои творческие достижения.

Внимание к особым событиям, таким как праздники, способствует развитию у детей чувства праздника и сопричастности к культурным традициям. Создание красивых открыток на Новый год и использование символики Рождества на работах дает детям возможность ощутить себя частью праздничной атмосферы и передать свои пожелания и эмоции через искусство.

Важно отметить, что помимо радости от творчества и ценности созданных работ, мы также помогаем детям сохранить эти положительные эмоции и удовлетворение от своих достижений надолго. Это важное достижение, так как уверенность в себе и радость от достигнутых результатов будут сопровождать детей в их дальнейшей творческой жизни.

Уроки вокала и хорового пения имеют множество положительных эффектов на развитие детей.

Вот несколько дополнительных плюсов:

— Улучшение дыхания и физического здоровья: пение требует правильной дыхательной техники, что способствует улучшению работы дыхательной системы и аэробной емкости легких. Это также способствует лучшей осанке, укреплению мышц позвоночника и корректному положению тела при пении.

— Развитие когнитивных навыков: участие в музыкальных занятиях, особенно с акцентом на пение и хоровое исполнение, помогает развивать память, концентрацию внимания, умение прослушивать и следовать инструкциям, а также улучшает координацию движений.

— Эмоциональное благополучие: пение позволяет детям выразить свои эмоции и чувства через музыку. Это может иметь расслабляющий или стимулирующий эффект, повышать настроение и улучшать эмоциональное благополучие.

— Социальные навыки: участие в хоре развивает тимбилдинг и способность работать в коллективе. Дети учатся слушать друг друга, согласовывать свои голоса и движения, а также развивают коммуникативные навыки и умение приспосабливаться к другим участникам ансамбля.

— Креативное мышление: пение стимулирует фантазию и творческое мышление у детей, помогает им развивать свою индивидуальность и выражать себя через музыку.

Участие во вокальных занятиях и хоровых коллективах не только увлекательно, но и полезно для развития детей в различных аспектах их жизни. Это уникальная возможность для них раскрыть свой потенциал, развиться как личность и наслаждаться музыкой.

Физкультура и спорт имеют множество положительных эффектов на развитие детей начальных классов.

Вот несколько основных преимуществ:

— Физическое здоровье: регулярная физическая активность укрепляет сердечно-сосудистую систему, поддерживает здоровый вес, развивает костную систему и улучшает общую физическую форму.

— Психологическое благополучие: физическая активность также способствует выработке эндорфинов - гормонов счастья, которые помогают справляться со стрессом и улучшают настроение.

— Развитие социальных навыков: дети учатся работать в коллективе, сотрудничать с другими участниками, обмениваться мнениями, учиться принимать решения и соблюдать правила игры.

— Улучшение учебной успеваемости: исследования показывают, что регулярная физическая активность улучшает когнитивные функции у детей, включая память, концентрацию и решение задач. Участие в спорте может способствовать повышению учебной успеваемости и академическим достижениям.

— Формирование здоровых привычек: с раннего возраста помогает детям формировать здоровый образ жизни и привычки, что они могут сохранять и в последующие годы. Это включает регулярную физическую активность, балансированное питание и правильный режим отдыха.

Физкультура и спорт имеют огромную пользу для детей начальных классов. Они помогают развивать физическое и психологическое благополучие, социальные навыки, учебную успеваемость и здоровые привычки. Поэтому важно поощрять участие детей в физкультурных занятиях и спортивных мероприятиях.

Методика преподавания английского создает эффективную и интересную атмосферу для изучения языка. Включение разнообразных учебных материалов, таких как учебники из известных издательств, видео, подкасты, фильмы, мультики и игры, позволяет использовать различные подходы и охватить не только грамматику, но и развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения.

Сфокусированный подход на плавной и постепенной ассимиляции материала, начиная с простого и двигаясь к более сложному, способствует усвоению языка с приятной и доступной для детей перспективы.

Важно, что преподаватель старается создать дружественную и комфортную атмосферу на занятиях, вдохновлять и мотивировать учеников на изучение английского языка.
Такой подход разнообразит обучение и сделает его интересным для детей. Игровые элементы и продолжение "историй" с главными героями помогут поддерживать интерес детей и создавать положительные ассоциации с языком.

Занятия, спланированные таким образом, чтобы было увлекательно и для детей, и для преподавателя, с большой вероятностью приводят к более успешному усвоению английского языка у детей.